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　　为深入贯彻落实《浙江省留守儿童和困境儿童关爱服务质量提升三年行动实施方案》，积极响应习总书记对青年人的号召，浙江特殊教育职业学院特殊教育系的师生们成立了“点亮繁星·益路同行”暑期社会实践团队，实践队在炎炎夏日里不惧高温，前往杭州市余杭区下属偏远的12个镇街，给特殊儿童送上精心准备的课程，希望能够“让特殊儿童看得见曙光，摸得着未来”。

　　近日，实践团成员的“送教上门”来到了杭州市余杭区的五常街道。五常街道是一个历史悠久、文化底蕴深厚且发展迅速的地区。“五常龙舟胜会”是五常区的一项传统民俗文化活动，延续至今已有500多年的历史。相传，清乾隆皇帝南巡江南，观赏五常龙舟，称之为龙舟胜会，自此，西溪声名远播。数百年来，每年端午赛龙舟已经成为了五常人民不可缺少的民俗活动，从未间断过。曾在2008年6月入选第一批国家级非物质文化遗产扩展项目名录。

　　特殊教育是面向特殊儿童的教育、教学、教研与管理实践活动，向特殊儿童传递“家乡美”，是教育美育环节里很重要的一环，此次的课程就围绕“龙舟胜会”展开，这不仅是一场关于传统文化的探索之旅，更是一次将体育精神与特殊教育深度融合的创新实践，旨在通过“五育并举”中的体育元素，为特殊小朋友们搭建一座通往自信与快乐的桥梁。课程中融入感统训练的科学方法，通过模拟龙舟竞渡的过程，不仅锻炼孩子们的体能与协调性，还促进他们感官统合能力的发展，为他们的全面发展奠定坚实的基础。

　　选择“龙舟胜会”作为本次课堂的主题，是我经过深思熟虑后作出的精心决策。我希望通过这一富有文化底蕴的活动，帮助每位特殊儿童深入了解他们所生活街道的独特文化风貌，同时巧妙地将“五育”中的“体育”元素融入课堂，实现知识与体能的双重提升。

　　我认为，龙舟胜会不仅承载着丰富的文化内涵，是传承与弘扬中华优秀传统文化的生动载体，更是一个绝佳的体育锻炼平台。通过了解和参与龙舟活动，特殊儿童不仅能够领略到传统文化的魅力，增强民族自豪感，还能在团队协作与体能训练中，提升身体素质，培养坚韧不拔的意志力。

　　在课堂设计上，我首先通过生动的讲解和直观的视觉资料，让孩子们对五常龙舟胜会的历史渊源、龙舟分类、关于龙舟胜会的民俗活动有初步的了解。随后，我开展了“龙舟竞赛”这一闯关小游戏，让孩子们亲身体验赛龙舟的乐趣，感受团队合作的重要性。这样的安排不仅丰富了课堂内容，也确保了每位孩子都能在轻松愉快的氛围中学习，同时锻炼身体，达到“寓教于乐”的效果。最后，我通过给孩子们播放一段“赛龙舟”的视频，加深孩子们对团队合作的印象。

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　　通过这样的一堂课堂设计，我希望特殊儿童不仅能够增长知识，增强体质，更能培养他们对本土文化的认同感和归属感，激发他们对生活的热爱。诚然，作为一名新手教师，这堂课对我来说无疑是一次巨大的挑战。课前，紧张情绪如潮水般涌来，我有点坐立不安，但是当我站在孩子们面前，欢快地说出那句“亲爱的小朋友们，大家好，我是你们的欣欣老师”，我的心竟奇迹般地平和下来，仿佛一切焦虑与不安都在那一刻烟消云散，随之而来的，是课程的自然流淌，每一个环节都如预演般顺畅进行，孩子们的笑脸成了我最坚实的后盾。

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　　这次课堂经历，不仅是一次教学实践，更是一次深刻的自我反思。我深刻意识到，作为一名将来的特殊教育从业者，我必须得掌握扎实的专业技能基础，才能在课堂中面对程度轻重不一的孩子时，能够游刃有余得进行针对性教学，这既是压力，也是动力，它会激励着我在校期间不断学习，持续进步，以更加饱满的热情和专业的素养，去点亮孩子们引导他们探索知识的海洋。

　　在这个热情似火的夏天，让我们以“龙舟胜会”为起点，携手并进，在传承与创新的道路上坚定前行。让体育的光芒照亮孩子们的成长之路，让中华优秀传统文化的种子在孩子们心中生根发芽，绽放出更加绚烂的花朵。“点亮繁星·益路同行”暑期社会实践团，我们在开满鲜花的路上！